A afetividade no processo ensino-aprendizagem

Abstract

A afetividade pode ser analisada sobre vários prismas e diversos agentes. Essa pesquisa utilizou o termo sob a ótica de professores e alunos e as experiências vivenciadas nas salas de aula em uma escola de ensino médio localizado na periferia do Distrito Federal, bem como a teoria de Wallon (1978) e outros estudiosos. A afetividade é considerada importante no âmbito educacional, portanto, investigou-se quais as relações e implicações diretas entre afeto e cognição, como trabalham professores com a afetividade em sala de aula e como respondem os alunos a esse tratamento. Utilizou-se como metodologia a pesquisa qualitativa com o estudo de caso. O público envolvido de professores de áreas de conhecimento diferentes puderam ser entrevistados e observados durante as aulas assim como foram escolhidos alunos do ensino médio de turmas e séries diferentes para participarem de um questionário elaborado que previu perguntas subjetivas e objetivas sobre o tema. Afim de comprovar o que haviam respondido professores e alunos foi realizada a observação de algumas aulas. Utilizando diversas ferramentas de investigação para o estudo de caso, puderam ser comprovados alguns questionamentos apontados para a delimitação do problema bem como foram alcançados os objetivos propostos.