O gestor e as avaliações na Educação de Jovens e Adultos

Abstract

Este estudo tem como objetivo analisar, a partir da percepção do gestor, as fragilidades e potencialidades na organização do trabalho pedagógico que influenciam as práticas avaliativas entre os níveis da avaliação, considerando as políticas públicas vigentes. Para tanto se pretende verificar a participação do gestor em atividades e momentos de interação com os atores escolares no que se refere às práticas avaliativas em âmbito interno, diagnosticar os problemas enfrentados pelo gestor no acompanhamento do processo avaliativo em âmbito externo e identificar as percepções do gestor da escola sobre as práticas avaliativas que acontecem na escola em seus três níveis de avaliação (aprendizagens, institucional e de larga escala), considerando o Projeto Político Pedagógico da instituição escolar. Tem-se como referencia inicial Charles Hadji (2001), Villas Boas (2008), Freitas et al. (2009), Sordi (2009), Hoffman (2010), dentre outros. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa qualitativa, utilizando o estudo de caso do tipo etnográfico, tendo como foco a percepção de 1 (um) gestor, 1 (um) coordenador, 5 (cinco) professores e 15 (quinze) alunos de uma escola pública de Ensino Fundamental da Educação de Jovens e Adultos do segundo segmento, situada na Região Administrativa de Taguatinga-DF. O percurso de análise dos dados será ancorado na análise de triangulação dos dados e terá como instrumentos de coleta: os questionários, grupo focal, análise documental e os registros reflexivos.