O perfil do professor da EJA : sua formação

Abstract

A educação de jovens e adultos exige um preparo diferencial dos professores. Ainda existe a idéia, por parte de leigos e até de pessoas ligadas à educação, de que basta ter a experiência de ensinar a crianças e será possível desenvolver em salas de jovens e adultos as mesmas metodologias e avaliações. Sendo assim, há um desafio crescente para as universidades no sentido de garantir/ampliar os espaços para discussão da EJA, seja nos cursos de graduação, pós-graduação e extensão, sendo fundamental para isto considerar a produção já existente em Educação de Jovens e Adultos. Avaliando este ponto importante o objetivo deste trabalho é identificar a formação dos professores que atuam na EJA-Anápolis, para compreender suas práticas pedagógicas, investigar o contexto sócio-histórico da realidade da formação dos professores da EJA-Anápolis, para entender a formação de cada professor que atua na Escola Municipal “Dona Alexandrina”,comparar o currículo da EJA e as propostas pedagógicas elaboradas pelos professores nos planejamentos semestrais, para saber se estão atendendo à realidade do alunado da Escola Municipal “Dona Alexandrina”, elaborar um documento de solicitação de mudanças nas grades curriculares dos cursos de docência das Universidades de Anápolis fazendo menção à necessidade de contemplarem a formação do professor para a prática docente na EJA, para mostrar a necessidade de ampliar o currículo dos cursos de formação de professores para atender à Educação de Jovens e Adulto e criar um grupo de estudo com a participação dos professores que estão atuando na EJA da Escola Municipal “Dona Alexandrina”, como forma de formação continuada proporcionando práticas reflexivas que irão mudar e ampliar o fazer pedagógico de cada professor.