A educação física inclusiva para portadores de necessidades especiais nas escolas do município de Água Fria de Goiás-GO

Abstract

O presente trabalho tem como finalidade mostrar que a inclusão dos alunos portadores de necessidades especiais nas aulas de educação física é algo possível, bem como na capacitação dos professores e como objetivo específico identificar as dificuldades na preparação dos professores para o processo de inclusão desses alunos. Trata-se de uma pesquisa descritiva e estudo de caso. Foi entrevistado quatorze professores atuantes na educação física de escolas da Rede Pública do Município de Água Fria de Goiás/GO. Para a coleta de dados utilizou-se instrumento um questionário misto apresentando questões abertas e fechadas. Após transcrições dos questionários os dados foram analisados qualitativamente. Para fundamentar o estudo as principais referências utilizadas foram a dos autores Vanja Ferreira ao mencionar propostas para os professores conhecerem as limitações e enfrentá-las na busca de superação. Mazzotta, por apresentar considerações importantes para o acesso a serviços especiais de educação e permanência dos PNEs na escola e Fonseca pela perspectiva de sensibilização e compreensão, a educação e a reabilitação de seres humanos diferentes com necessidades especiais, além dos documentos oficiais como a Declaração de Salamanca, o Estatuto da Criança e do Adolescente, os PCNs e a LDB. No intuito de atingir os objetivos da educação inclusiva é necessário que haja uma renovação da escola, família e sociedade. Percebeu-se que existe uma falta de preparação dos professores de educação física, tornando cada vez mais difícil a inclusão dos PNEs nas aulas de educação física em nossas escolas, porém se houver cooperação e conscientização de todas as partes envolvidas, haverá sem dúvida um grande progresso na educação inclusiva no município.