Digerindo a química biologicamente : uma proposta lúdica para o ensino de ciências a percepção de alunos do ensino médio

Abstract

A reflexão acerca de problemáticas que envolvem o Ensino de Ciências levanta o fenômeno da desmotivação educacional no processo de ensino-aprendizagem, e suas causas podem estar associadas à transmissão de conceitos e abordagem de temas distante da realidade dos alunos. Os temas alimentação, digestão e nutrição integram a vida cotidiana ao ambiente escolar, e muitas vezes são abordados de modo independente, contribuindo para um ensino fragmentado e descontextualizado. Assim, esta pesquisa teve por objetivos conhecer e avaliar as percepções de alguns alunos do Ensino Médio de uma escola pública do DF sobre a digestão, bem como a relação entre alimentos e nutrientes utilizando um questionário aberto e uma Oficina Lúdica. Os resultados proporcionaram a reconstrução do jogo aplicado na oficina e a elaboração da proposta de Módulo Didático. Esta proposta pedagógica surge da necessidade de trabalhar as temáticas em um contexto que envolva a problematização e contextualização no Ensino de Ciências.