A formação do professor de biologia e a sua atuação no processo de ensino e aprendizagem

Abstract

A atuação dos profissionais da educação ao longo dos anos sempre se pautou na boa vontade e na disposição em enfrentar as dificuldades do processo de ensino. A ideia sempre foi aquela de que o magistério é uma vocação e, como tal, requer generosidade e desprendimento (Libâneo, 2000). Conforme Masetto (2003), a escola precisa de um professor que forme com os seus alunos um grupo de trabalho com objetivos comuns, que incentive a aprendizagem de uns com os outros, que estimule o trabalho em equipe, a busca de solução para problemas em parcerias, que acredite na capacidade de seus alunos aprenderem com seus colegas, o que muitas vezes é mais fácil do que aprender com o próprio professor. Um docente que seja um motivador para o aluno realizar as pesquisas e os relatórios, que crie condições contínuas de feedback entre aluno-professor e aluno-aluno (Perrenoud, 2000). Nos últimos anos, a educação sofreu muitas modificações na tentativa de acompanhar o processo evolutivo e conseguir obter um ensino de qualidade para todos os brasileiros (CF, 1988). Contudo, esta pesquisa visa abordar informações sobre a capacitação profissional dos professores que se encontram em exercício do magistério para melhor esclarecer informações à respeito das dificuldades encontradas no processo de ensino e aprendizagem. Entre os resultados encontrados verificou-se que a maioria dos professores realizam cursos de capacitação profissional visando o aumento salarial e não a melhoria de sua prática docente.