Avaliação e projeto político pedagógico : o registro das abordagens avaliativas em escolas públicas de Ceilândia-DF

Abstract

A presente pesquisa investiga a Avalição e Projeto Político Pedagógico em escolas públicas de Ceilândia-DF. Tem por objetivo geral analisar a concepção de avaliação nos Projetos Políticos Pedagógicos de 3 escolas públicas de Ceilândia-DF, no ano de 2023. Dessa forma, a avaliação desempenha uma função essencial no processo de ensino-aprendizagem, fornecendo informações significativas sobre o progresso dos alunos e a efetividade das metodologias de ensino. Por outro lado, o Projeto Político Pedagógico se configura como um guia fundamental que direciona as ações da instituição escolar, estabelecendo seus propósitos, valores e estratégias. Para a efetivação deste trabalho, utilizou-se a pesquisa de abordagem qualitativa, fazendo o uso da revisão narrativa, análise bibliográfica e documental, que nos permitiu examinar e analisar os documentos selecionados. Os dados coletados partiram da análise dos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas pesquisadas. Assim, o aporte teórico é composto por Hadji (2001), Libâneo (2013), Luckesi (2000), Furtado (2008), Villas Boas (2011, 2019) e Veiga (1998, 2010, 2012). Os resultados mostram a presença do uso da avaliação formativa e a sua relevância dentro dos documentos das escolas, proporcionado aos educandos um ensino e aprendizagem mais democráticos e igualitários.