Há associação entre a consciência fonêmica e a leitura de adolescentes do ensino fundamental II?

Abstract

Introdução: Poucos estudos exploram a consciência fonêmica entre os adolescentes. Objetivo: Caracterizar o desempenho de adolescente em consciência fonêmica, bem como verificar a associação entre a consciência fonêmica e a leitura de palavras. Métodos: Participaram do estudo um total de 83 adolescentes sendo 58 do sexo feminino e 25 do sexo masculino, com idade entre 11 a 16 anos, todos alunos do 6º ao 9º ano, Ensino Fundamental II de duas escolas públicas da cidade de Belo Horizonte, Minas Gerais. Foram aplicados testes de consciência fonêmica e a prova de leitura de palavras e pseudopalavras. Resultados: Os adolescentes apresentaram maior dificuldade em realizar a tarefa de Segmentação, em contrapartida na execução das tarefas de subtração de CVC e Inversão houve Efeito Teto. Observou-se correlação positiva entre as tarefas da consciência fonêmica e a leitura de palavras e pseudopalavras. Conclusão: Através da pesquisa proposta foi possível concluir que o desenvolvimento da consciência fonológica ainda é necessário na adolescência, além disso, também se pode dizer que o desenvolvimento dessa habilidade contribui de forma significativa para um bom desempenho da leitura no Ensino Fundamental II.