Natação para uma criança autista : a aproximação afetiva na mediação docente

Abstract

Na disciplina de estágio, uma situação presenciada serviu de subsídio para a construção deste trabalho. Observou-se que uma aluna, portadora do Transtorno do Espectro Autista (TEA), da educação infantil, apresentava alguns entraves para realizar a aula, sejam eles motores ou psicológicos. Portanto, foram utilizados o ciclo de mediação e as estratégias de flexibilização educacional, com o intuito de verificar como tais mecanismos podem influenciar positivamente nas adequações que se

fazem necessárias nas aulas inclusivas -para alunos portadores de TEA, sobretudo- e com a finalidade de verificar algumas dificuldades e desafios que se apresentam no

campo. Buscou-se verificar também como tais estratégias podem criar um elo afetivo entre professor e aluno para a superação de diversas dificuldades. Assim, foram obtidos resultados positivos. Pode-se concluir que a mediação docente é um meio válido de se atingir a melhora na qualidade de ensino e do processo de aprendizagem. Dessa forma, a proposta serve não somente para objetivos pragmáticos, mas também emocionais e psicológicos, que também foram contemplados e melhorados.