A importância da afetividade no processo da inclusão escolar

Abstract

Este trabalho apresenta elementos para o estudo da relação existente entre a afetividade e a inclusão escolar. O objetivo principal é compreender como a afetividade está sendo trabalhada nas escolas e qual a sua importância no processo de inclusão escolar. Tem como abordagem teórica principal as teorias e estudos de Piaget, Vygotsky e Wallon. Utiliza como dados de pesquisa os resultados alcançados através de duas entrevistas realizadas em uma escola inclusiva de educação infantil. Analisa, para tanto, diversas questões, como interações entre aluno e equipe escolar, construção de um ambiente afetivo e formação contínua dos professores. Através da pesquisa pôde-se identificar a relação intrínseca que ocorre entre a afetividade e a aprendizagem significativa. Compreendeu-se que a mente humana não é formada apenas por uma dimensão cognitiva, mas fundamentalmente pela dimensão afetiva, e que a inclusão escolar só pode ocorrer através da afetividade, elemento crucial na formação de pessoas seguras e capazes de resolver conflitos de qualquer natureza.