A formação dos professores de alunos com necessidades educacionais especiais

Abstract

O presente trabalho visa analisar aspectos da formação dos professores atuantes do ensino de Alunos com Necessidades Educacionais Especiais (ANEE). O estudo foi desenvolvido no contexto de uma escola e para tanto teve como participantes um grupo de 19 professores de uma escola do Município do Novo Gama - GO. A pesquisa deu-se por meio de entrevista e teve como recurso de coleta de informações um questionário auto-aplicável onde os docentes deram declarações referentes à sua formação e a sua visão relativa à inclusão escolar. A pesquisa teve como objetivo geral identificar características da formação do professor que possibilitem processos inclusivos na aprendizagem dos ANEE. Os resultados obtidos neste estudo foram analisados e pôde-se constatar que a formação inicial dos professores ainda é ineficiente quanto se trata deste assunto. O texto focaliza a formação do professor e a prática escolar, sua relação e visão a respeito dos ANEE e a aprendizagem; a escola e a família; a trajetória da legislação brasileira para a inclusão escolar. Este trabalho pretende contribuir subsidiando educadores interessados no tema e tornar este objeto de pesquisa uma constante reflexão com vistas à promoção da inclusão escolar.