Gênero e trabalho pedagógico : o prisma do pedagogo homem nos anos de início da escolarização

Abstract

O curso de Pedagogia possui, em sua história, a característica de ser uma área freqüentada basicamente por mulheres e associado aos papéis femininos. Vale lembrar que este espaço foi inicialmente ocupado por homens, onde somente eles estudavam e ensinava. Hoje em dia, de um modo geral, o pedagogo do sexo masculino vem enfrentando estranhamentos quando manifesta seu desejo de trabalhar com crianças dos anos de início da escolarização, o que os desmotiva, desencoraja e/ou os desqualificam a exercer a profissão dando aulas para crianças neste nível de ensino. Com base nisso, este trabalho de conclusão de curso tem como objetivo principal conhecer a percepção do pedagogo homem dentro de um universo marcado pela presença feminina. Procuramos analisar as dificuldades do pedagogo como homem em sua atuação profissional nos anos de início da escolarização, identificar se a questão do gênero masculino no curso de pedagogia gera discriminação e conhecer as aspirações do Pedagogo acerca da docência quando eles resolvem trabalhar neste nível de ensino. A pesquisa foi realizada, seguindo a abordagem qualitativa, realizamos entrevistas com três pedagogos que exerceram ou exercem a ação educativa nos anos de início de escolarização e um pedagogo recém formado. Aplicamos também um questionário a 20 estudantes homens do curso de Pedagogia da Universidade de Brasília. Os resultados desta pesquisa nos permite ver que ainda temos muito a caminhar até desconstruir preconceitos arraigados em nossa sociedade, entretanto, precisamos começar. Desde cedo à criança deve ter contato com a diversidade de gênero, isso irá contribuir na construção de sua personalidade preparando-a para respeitar o diferente. Os professores são os agentes que podem dar espaço a pluralidade e valorização das diferenças presentes dentro da escola. Para tanto, se faz necessário reflexões sobre práticas e trajetórias profissionais, ampliando saberes e construindo um espaço de discussão e reconstrução de significados.