Inclusão dos alunos com deficiência física nas aulas de educação física

Abstract

O presente estudo objetiva compreender/problematizar/investigar as práticas pedagógicas inclusivas dos professores de Educação Física em relação aos alunos que apresentam deficiência física no ensino regular. Especificamente, tem como intuito descrever as estruturas de acessibilidade no ambiente escolar e nos espaços das aulas de Educação Física; compreender a percepção do professor sobre o problema da inclusão no ensino escolar; investigar as diferentes estratégias metodológicas e pedagógicas do professor ao lidar com problemáticas ligadas a educação inclusiva. Trata-se de um estudo de revisão bibliográfica, realizado através de uma leitura criteriosa e analítica em bases de dados e informações científicas. A Educação Inclusiva desenvolvidas nas aulas de Educação Física têm muito a beneficiar o deficiente físico através de propostas metodológicas que possam utilizar o movimento, o corpo, a expressão, o jogo e o esporte como um meio de oportunidade para a inclusão da diferença, além de proporcionar aos alunos experiências que enfatizem a interação, cooperação e igualdade. O professor de Educação Física é um importante articulador no desenvolvimento da Educação Inclusiva, através da promoção do desenvolvimento, adaptação e interação do deficiente físico com os demais colegas em suas aulas. Para tanto, faz-se necessário que o professor esteja capacitado para que saiba lidar com o aluno no dia a dia, auxiliando-o no seu processo de inclusão e desenvolvimento das suas capacidades.