O processo de escolarização de uma criança autista em classe especial : percepções da mãe e da professora

Abstract

O autismo vai além da percepção que cada um tem dele, um assunto que ainda precisa ser explorado, muitas dúvidas surgem acerca da criança autista. A presente monografia teve como objetivo geral conhecer as percepções da escolarização de uma criança autista no olhar da professora e da mãe. Os objetivos específicos foram: a) analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola que oferece escolarização da criança que é o objeto de estudo; b) descrever o perfil da criança autista selecionada para a pesquisa, o perfil da mãe e o da professora; e c) identificar as percepções da mãe e da professora sobre o processo de escolarização da criança autista em classe especial. Autores como Vygotsky (1994 e 2007); Mantoan (2003); Creswell (2007); André (2005, 2012 e 2015) esses autores reforçam a necessidade de conhecer e criar condições para realizar ações pedagógicas; também as Leis e os Decretos já abordam essa temática que serão utilizadas nesse trabalho. A pesquisa é de abordagem qualitativa, de tipo estudo de caso etnográfico, que utilizou os instrumentos de observações participantes em horas de estágio obrigatório registradas em diário de campo, análise documental do PPP e entrevistas semiestruturadas feitas com a professora e a mãe da criança autista. A Educação Especial no Brasil ainda precisa sair desse mecanismo de ter um intermédio de classes especiais para depois o aluno ser incluído, a inclusão é um direito da criança com necessidade específica.