Projeto português para surdos-pops : uma experiência em uma escola de Taguatinga / DF

Abstract

Esta pesquisa buscou resgatar por meio de processos de investigação, fatores que conduziram uma escola polo de educação de surdos ter visibilidade no momento histórico da transição da educação especial para a educação inclusiva. Assim, tem por objetivo registrar fatos que foram importantes durante a trajetória da própria escola, e de se fazer reconhecer a importância que ela teve na construção da história da educação inclusiva de surdos do DF.A metodologia utilizada foi a de pesquisa qualitativa na qual foram retirados os relatos das professoras idealizadoras e participantes do projeto de inclusão que a escola fez parte.A intencionalidade da análise dos dados foi de reativar o princípio de inclusão,e de que maneira teve bom resultado no trabalho que se realizou na escola e posteriormente a outras. Foi observado com cuidado a necessidade dos alunos surdos em terem material pedagógico exclusivamente para eles, fazendo que com isso fosse elaborado criteriosamente, por meios de recursos estratégicos as aulas ministradas. Concluiu-se que esse enfrentamento das docentes teve forte impacto naquele ambiente escolar, observando os critérios de identidade e cultura surda em um espaço pioneiro com a temática.