Os espaços-tempo de formação na construção da identidade : uma metamorfose docente

Abstract

A presente pesquisa, de natureza qualitativa, teve como objetivo compreender a influência dos espaços-tempos de formação na construção da identidade docente. Trata-se de um estudo realizado por meio de uma investigação com base nas próprias experiências formativas. A metodologia, pautada na pesquisa autobiográfica possibilitou a compreensão da relação entre eu e o mundo, eu e o outro, eu e o social e eu e a história da autora possibilitando a reflexão acerca dos trajetos vivenciados. Em sua fundamentação teórica, o trabalho reúne um estudo a partir da concepção de diversos autores sobre os conceitos de identidade docente, formação docente (inicial e continuada) e espaços-tempo de formação. Os resultados da pesquisa revelam que a construção da identidade docente é um processo que abrange mais do que a formação continuada e a formação inicial, ela engloba nessa “metamorfose” os espaços-tempo e as subjetividades das experiências para cada sujeito.