Ensino bilíngue em Brasília : uma visão panorâmica da aquisição de L2

Abstract

O tema do presente trabalho é o ensino bilíngue— Português e Inglês— e suas extensões na fala e na escrita de jovens no cenário brasiliense. O objetivo precípuo é observar e analisar as características do ensino bilíngue em uma escola privada do Plano Piloto, sendo o foco a turma de sétimo ano do ensino fundamental. A pesquisa localiza-se nas interfaces Sociolinguística e Aquisição de Linguagem, e a sua metodologia elementar é composta de coleta de dados bibliográfica e de campo (observação, anotações e entrevista). Foram observadas as práticas de ensino em uma segunda língua, feitas entrevistas gravadas e, por conseguinte, todos esses elementos foram analisados por meio da interface sociolinguística e aquisição da linguagem. O referencial teórico foi dado, entre outras, pelas obras de Chomsky, Saussure, Fisher e Bloomfield. A conclusão alcançada foi a de que o ensino bilíngue no Brasil precisa focalizar mais detidamente em estratégias específicas de ensino para L2, na preparação de professor e na interação entre os alunos, uma vez que, quase sempre, o único local em que o estudante conviverá com a língua inglesa será a escola. Além disso, a Língua Portuguesa, que representará as outras instâncias e contextos da vida desses estudantes, exercerá uma força centrípeta em relação ao Inglês em termos de influências e interferências, como as análises apontaram neste estudo.