Ensino de violino para adultos iniciantes : uma análise de conteúdo e estratégias de ensino

Abstract

A aprendizagem de violino tem sido, tradicionalmente, mais enfoque para as crianças, tanto na preparação de professores quanto na produção de materiais destinados a seu ensino. Por outro lado, adultos iniciantes também têm procurado aulas de violino, por diversas razões. O objetivo geral desta monografia foi analisar e compreender o que os materiais de ensino do violino para iniciantes apresentam como tendências e características e propor estratégias pedagógicas musical e tecnicamente direcionadas ao público iniciante adulto. Para a elaboração deste trabalho de conclusão de curso foi usada a abordagem qualitativa e o método dedutivo por meio da análise de conteúdo para analisar os seguintes métodos pedagógicos: Foundation Studies for the Violin (Wohlfahrt); A practical Method for Violin (Nicolas Laoureux); The Doflein Method-the beginning (Elma Dofleinand Erich Doflein, 1951); Método Suzuki (Shinichi Suzuki); String Builder Violin- Belwin Course for Strings (Samuel Applebaum); Essential Elements for Strings - Original Series- Violin (Robert Gillespie, Pamela Tellejohn Hayes, Michael Allen); Método arco: Técnicas de arco para violino volume 1 (Patrícia Mello); New Directions For Strings (Joanne Erwin, Kathleen Horvath, Robert D. McCashin, Brenda Mitchell); O'Connor Violin Method (Mark O'Connor); Sound Innovation for String Orchestra (Bob Phillips, Peter Boonshaft, Robert Sheldon). A revisão de literatura discutiu o conceito de adulto de acordo com Cláudia Andrade, Nilce da Silva, dicionário informal, dicionário da língua portuguesa, revista “empreender: da teoria à prática” e do texto coletivo do site psicologia; Aprendizagem de adultos conforme Maria Isabel Montandon, Filomena Sousa, Claudia Andrade, Virginia Mello dos Santos, texto coletivo do site psicologia, Julie Tebbs, Alba Souza; autores que apresentam discussões na área de ensino e violino para iniciantes e motivação no ensino de violino Cledinaldo Pinheiro, Maria Isabel Montandon, Bergmann Filho, Dayane Figueiredo, Julie Tebbs; ensino e metodologias tradicionais e inovadoras para violino conforme Raimundo Silva, Maria Isabel Montandon, Bárbara Barber, Robin Deverich. Conclui-se que os métodos estudados não se destinam à aprendizagem de violino para adultos, embora o público alvo desses procedimentos não é declarado. É possível adaptar todo e qualquer material de acordo com a necessidade particular de cada aluno, analisando seus objetivos e criando um planejamento por aula ou por períodos.