O verbo de movimento ir : análise linguística e implicações pedagógicas

Abstract

Neste trabalho, estudamos a estrutura argumental do verbo de movimento ir do português brasileiro. Nossos objetivos com essa investigação são contribuir para a reflexão acerca da transitividade verbal e apresentar uma proposta para o ensino dessa propriedade dos itens lexicais na escola. Analisando a estrutura argumental do verbo ir à luz dos pressupostos teóricos da Teoria Gerativa, percebemos que não é coerente com suas propriedades sintáticas o tratamento desse verbo como monoargumental (intransitivo). Direcionando nossa atenção para as características do constituinte locativo que ocorre nas sentenças com o verbo ir de movimento, ficou claro que esse constituinte se comporta como um argumento. Assim, analisamos o verbo ir como um predicador que seleciona dois argumentos: um argumento externo (o sujeito) e um argumento interno locativo, que se manifesta como um PP ou como um AdvP. Com base na nossa proposta de análise das propriedades argumentais do verbo ir, apresentamos uma metodologia alternativa para ensinar a transitividade. Essa metodologia é diferente da metodologia pedagógica tradicional porque ela é embasada teoricamente e usa o conhecimento gramatical implícito que os estudantes trazem para a escola (ou seja, sua competência linguística) como ferramenta para a criação do conhecimento gramatical explícito.