Aspectos do processo de desenvolvimento da língua inglesa por crianças de 4 e 5 anos em uma escola bilíngue

Abstract

O presente estudo apresenta um exercício de pesquisa realizado por meio de vivência de práticas pedagógicas diárias, a fim de compreender aspectos sobre o processo de desenvolvimento da língua inglesa como segunda língua a partir de práticas experienciais relacionadas à fala, linguagem. A autora busca também perceber estratégias, identificar a evolução do grupo e compreender o valor dessas práticas no processo de desenvolvimento da língua. Tem-se no ensino por experiências uma forma de aprender percebendo e vivenciando aquilo que é aprendido, assim a utilização do ensino por experiências na alfabetização bilíngue foi o tema abordado neste trabalho observando alunos de 4 e 5 anos. A pesquisa foi feita com um grupo de crianças de uma escola bilíngue de Brasília – Distrito Federal, no qual a autora vivenciou as práticas do cotidiano escolar. A pesquisa foi alicerçada nos fundamentos de autores como Montessori, Vygotsky, Hamers e Blanc e outros. Por fim, é possível perceber que as práticas pedagógicas nada são se o professor também não estiver envolvido e não buscar estratégia diferenciadas para envolver os alunos e assim possibilitar processos de aprendizagem e desenvolvimento.