Posso falar do meu aprender! A criança consciente do seu processo de aprendizagem

Abstract

A presente pesquisa buscou valorizar, a partir das atividades propostas no estágio supervisionado, a fala de 24 crianças do 2º período da Educação Infantil, de uma escola pública situada em Planaltina-DF, a respeito do seu próprio processo de aprendizagem, numa perspectiva da criança consciente do seu aprender, através de uma investigação participativa, com entrevistas semiestruturadas, a partir das quais diálogos foram construídos. Estes resultaram em respostas que foram organizadas e analisadas a partir da concepção das crianças de escola, de brincadeira, do processo de aprendizagem e dos conteúdos aprendidos. Pudemos observar que, para as crianças, a escola é um local no qual se aprende e se brinca, de modo que uma atividade não exclui a outra, mas se estabelecem segundo uma relação recíproca: ao aprender se brinca e ao brincar se aprende. Ao falarem sobre seu processo de aprendizagem, as crianças identificam as diversas atividades em que este está presente. Por fim, vimos que valorizar a construção do sentido da educação escolar na fala da criança, segundo o seu olhar, é reconhecê-la como sujeito consciente e capaz de refletir sobre seu processo de aprendizagem.