Decolonizando o ensino de história indígena em uma oficina pedagógica para estudantes do Ensino Médio

Abstract

Este artigo apresenta os resultados de uma experiência de pesquisa por meio da aplicação de uma oficina pedagógica decolonial para estudantes do nível médio em uma escola do DF, com o objetivo de “desconstruir” representações históricas, estereotipadas e racistas sobre povos indígenas. A partir da leitura, interpretação e debate de uma fonte histórica do período colonial e de dois materiais audiovisuais produzidos por indígenas, os estudantes produziram narrativas em sala de aula que possibilitaram a análise de suas representações e aprendizagens em torno da história indígena. A oficina buscou estimular o desenvolvimento do pensamento histórico dos estudantes sobre o protagonismo indígena nos tempos coloniais, por meio de análises e reflexões sobre a relação passado-presente, de forma crítica e autônoma.