A contribuição do gênero poesia para o aprendizado da língua portuguesa

Abstract

Este artigo tem por objetivo apresentar possíveis sugestões metodológicas ou estratégias sobre como o gênero poesia pode contribuir para o ensino da Língua Portuguesa. A escolha para tratar desse tema se insere em um contexto em que esse gênero é quase esquecido ou mesmo havendo um certo preconceito por parte de alunos e professores em trabalhá-lo em sala de aula. Nessa perspectiva, este trabalho traz como recorte as seguintes questões de pesquisa: O que é poesia? Para que serve? Como adotar a poesia como prática de letramento na sala de aula no ensino de nossa língua? Com base nessa questão investigativa, os dados coletados e analisados se constituem de reflexões teóricas de alguns autores que se dedicaram a esse tema. Nesse sentido, a metodologia se caracteriza como bibliográfica. O aporte teórico considera as contribuições de, entre outros autores, os trabalhos de Antunes (2009), Olímpo (2008), e Silva e Jesus (2011), além dos PCNs de Língua Portuguesa.Os resultados das análises dos dados de pesquisa evidenciam que assim como a poesia pode ser definida como exploração máxima das palavras a mesma pode ser melhor utilizada para a interpretação dos sentidos possíveis de nossa língua e jamais de regras gramaticais. Para pesquisas futuras a pesquisa aponta como direcionamentos trabalhar mais a poesia com a oralidade através da entonação, os gestos e acionar conhecimentos prévios, não se restringindo a interpretações fixas e focar só na vida do autor para. Assim os alunos poderão realmente apreciar o gênero poesia e serem levados a conclusão que o que ele promete é sobretudo o prazer, o arrebatamento de sentimento e a contemplarem o mundo de outra forma, mais bela e sensível.