Letramento cartográfico : contribuições do gênero textual mapa para proficiência leitora dos alunos do 6º ano

Abstract

Este trabalho foi realizado com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental em escola pública do Distrito Federal, e buscou identificar, por meio de atividades de noções básicas de cartografia (orientação e localização geográfica – pontos cardeais), as competências dos alunos, acerca do letramento cartográfico e as contribuições do gênero textual mapa para proficiência leitora, bem como, a intervenção por meio de sequências didáticas para desenvolvê-las. Observou também, como a prática pedagógica pode contribuir para o sucesso ou fracasso do ensino aprendizagem, sugerindo avaliação constante não só da aprendizagem dos educandos, mas também, de toda a prática docente. O trabalho situa-se no campo da pesquisa qualitativa/etnográfica. Os resultados demonstraram que inúmeros aspectos da organização e planejamento das aulas, como por exemplo, a interdisciplinaridade, e a qualidade das atividades elaboradas numa perspectiva dos multiletramentos, contribuem significativamente para uma aprendizagem duradoura, ou seja, uma aprendizagem capaz de interagir com a pluralidade.