Letramento cartográfico : legenda vs. proficiência leitora no gênero textual mapas

Abstract

Este trabalho buscou pesquisar a relação quanto à demanda de alunos para o Serviço de Orientação Educacional na escola de ensino fundamental no 6º ano do ensino fundamental (séries finais), diante das dificuldades de aprendizagem com ocorrências recorrentes em dificuldade leitora, interpretação de códigos presente também na disciplina de Geografia, na categoria da cartografia. Quanto à metodologia realizei a pesquisa bibliográfica para diagnosticar e para atingir a proficiência desses alunos com a elaboração, aplicação de sequência didática. Dessa forma, colaborar no letramento e alcançar a proficiência de mapas quanto à categoria legenda. Percebi uma necessidade de nos organizarmos e a importância de desenvolver trabalho em parceria dentre a equipe pedagógica para recomendação de estratégias pedagógicas possíveis nestes casos para os letramentos. Portanto, na proficiência dos alunos a desenvolver as habilidades necessárias na interpretação e leitura dos mapas, as propostas de projetos contemplados pela interdisciplinaridade que contribui para enriquecer e obter elementos para alcançar os objetivos considerados na perspectiva do PCN em Geografia.