Desafios e possibilidades da formação matemática no espaço e tempo da coordenaçao pedagógica

Abstract

Esta monografia é o resultado de um estudo acerca da formação continuada no espaço das coordenações pedagógicas, tendo como justificativa a compreensão de que essa formação no espaço da escola corresponde a mais uma oportunidade de reflexão da práxis docente, e que é nesses momentos que a escola se reorganiza coletivamente no intuito de superar os seus problemas. Desta forma, o objetivo dessa pesquisa foi analisar as ações de uma coordenadora pedagógica, realizadas numa escola do campo, no intuito de diminuir as dificuldades do ensino da Matemática observado nos alunos, por meio da formação continuada no espaço das coordenações coletivas e, além disso, identificar as ações dessa coordenadora e de uma docente no percurso dessa formação Matemática. Para esse fim, essa pesquisa de caráter exploratório optou pelo método qualitativo, para a realização de um estudo de caso, utilizando-se de uma análise documental e da aplicação de questionários para descrever todo o percurso dessa formação. Mostrando, por meio desses instrumentos investigativos, que a formação continuada no espaço e tempo da escola pode-se constituir, a partir de uma ação colaborativa, um momento de reavaliação das práticas, de superação de barreiras e de vivenciar novos métodos.