A construção da identidade do coordenador pedagógico

Abstract

O presente trabalho investigou a identidade do Coordenador Pedagógico no contexto escolar do sistema de educação pública do Distrito Federal, a partir da contribuição da Psicanálise. A atividade desse profissional é fundamental para o desenvolvimento das ações pedagógicas na escola, desde o planejamento das ações até a execução e avaliação, contudo a falta de definição ou a amplitude da definição das suas funções têm dificultado a construção da identidade desse ser humano e profissional da educação. Sendo assim, foi necessário identificar na literatura a relação entre a legislação a respeito da formação do C.P. e a sua atuação em relação aos entraves nas relações interpessoais na escola, a subjetividade do coordenador e a influência na sua atuação e a identidade do coordenador em relação à sua função e a realidade escolar. A partir do levantamento teórico realizado, foi elaborada uma pesquisa de campo no intuito de levantar informações com o sujeito de pesquisa em questão. Após a coleta de dados se verificou que o C.P. é um elo na comunidade escolar, ele coordena o planejamento, a execução e a avaliação das ações desenvolvidas na escola, auxilia na elaboração do PPP e do currículo escolar, faz formação continuada com o corpo docente, auxilia na organização de eventos na escola, atende pais, demais responsáveis e alunos. Portanto, ser Coordenador Pedagógico é ser humano antes de tudo.