Formação continuada na coordenação pedagógica : a reflexão dos professores de uma escola da rede pública inseridos no âmbito do curso do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC)

Abstract

O presente trabalho trata da formação continuada no espaço tempo da coordenação pedagógica, sob a perspectiva dos professores alfabetizadores da Escola Classe 415 de Samambaia, no âmbito do curso Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa-PNAIC. O objetivo principal do trabalho é compreender como os professores alfabetizadores cursistas percebem essa experiência em relação ao seu desenvolvimento profissional e ao seu fazer pedagógico no cotidiano da sala de aula. Tendo como objetivos específicos entender como o espaço de coordenação pedagógica na escola é fortalecido por meio dos cursos de formação continuada dessa ordem e também analisar como o coordenador pedagógico local pode articular esses saberes e práticas vindos da formação junto aos demais docentes da escola. Para tanto, optou-se pela pesquisa qualitativa por atender melhor aos objetivos propostos. O método escolhido foi a pesquisa-ação e os meios de coleta de dados foram a ação direta do pesquisador; a análise documental dos registros reflexivos produzidos pelas professoras durante o PNAIC nos anos de 2013-2015, seus memoriais, entrevistas; assim como a análise da observação de práticas na escola e em sala de aula. A partir da pesquisa foi possível inferir que os professores e coordenadores creditam à formação contínua a transformação qualitativa de suas práticas e consideram que incidem diretamente na melhoria da aprendizagem de seus educandos e na organização do trabalho pedagógico da escola em que atuam.