O processo de inclusão em uma escola estadual : perspectivas e desafios

Abstract

A presente pesquisa relata a experiência de uma escola inclusiva, suas dificuldades e desafios a serem enfrentados e o processo de implantação de uma estrutura montada com equipamentos adaptados, de uma sala de recursos, como um instrumento, na busca de um ambiente favorável à inclusão. A pesquisa foi realizada numa escola de ensino fundamental e médio, no município de Ipatinga, Minas Gerais. O objetivo dessa pesquisa foi mostrar as mudanças que as escolas têm que passar para atenderem à diversidade, como por exemplo: adaptações arquitetônicas e práticas pedagógicas, tendo a estrutura de uma sala de recursos, como parceira na inclusão. A Fundamentação Teórica pautou-se na trajetória escolar da inclusão e os direitos amparados pela Constituição Federal de 1988. A metodologia utilizada foi a qualitativa como uma relação direta entre o contexto e ação. Foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, conversa informal, observações, para a coleta de dados. Este trabalho contou com a participação de professores, pedagogas e outros membros da comunidade escolar. O resultado mostrou o caminho percorrido pela comunidade escolar, seus desafios, suas expectativas na busca da inclusão. Sendo assim, a pesquisa realizada permitiu compreender, que, apesar da escola ser inclusiva e possuir acessibilidade com as reformas físicas realizadas para os alunos com necessidades especiais, ainda caminha no processo desse desenvolvimento.