Percepção de aluno, família e professora sobre as barreiras arquitetônicas na escola

Abstract

A presente pesquisa que tem como tema a percepção de aluno, família e professora sobre as barreiras arquitetônicas na escola, tem por objetivo geral conhecer como usuários significam sua mobilidade em uma escola inclusiva. Com metodologia qualitativa, optou-se por utilizar uma entrevista semiestruturada onde os principais resultados ressaltam a dificuldade da aluna em vivenciar a inclusão a partir da falta de estrutura física da escola, ou seja, das barreiras arquitetônicas. Diante destas considerações, conclui-se que a acessibilidade mediante a infraestrutura, com aspectos que permeiam a afetividade, onde o bom relacionamento dos professores com a aluna tem contribuído para a questão física e material do acesso, apresentado pela conquista do desejo de aprender, respeitando suas individualidades, criando ambientes mais agradáveis e propícios para a aprendizagem e práticas físicas.