Sala de recursos multifuncionais da Rede Municipal de Ipatinga : uma análise da estrutura e funcionamento

Abstract

O presente trabalho monográfico tem como tema o estudo sobre a estrutura e o funcionamento da sala de recursos multifuncionais da rede municipal de Ipatinga na concretização da inclusão escolar. O objetivo precípuo desta pesquisa está em demonstrar a importância da sala de recursos multifuncionais, assim como investigar sua estrutura e finalidade diante da efetividade da inclusão escolar. A metodologia utilizada foi a análise de conteúdos teóricos, bem como a abordagem qualitativa de pesquisa, por meio de entrevista estruturada para a produção de informações no trabalho de campo, buscando assim, explicitar os pontos fundamentais para o funcionamento das salas de recursos multifuncionais. A pesquisa aconteceu no município de Ipatinga/MG, com professores de quatro escolas da Rede Municipal de Ensino que atuam nas SRMs, baseada na perspectiva da educação especial, que visa promover o desenvolvimento humano em suas dimensões físico motora, cognitiva, afetiva, emocional e sócio-moral, em relação à aprendizagem que envolve o educando desde o nascimento e em toda sua vida, de forma integral. Os resultados mostraram uma semelhança nas opiniões das participantes. Os participantes relataram certa dificuldade em obter participação de todas as famílias e revelaram que procuram manter uma parceria colaborativa com os professores das salas comuns, encontrando resistência por parte de alguns. Propuseram, ainda, algumas formas de promover o envolvimento da comunidade escolar para o enfrentamento dos desafios da inclusão escolar. Conclui-se que é preciso criar condições favoráveis para que os fatores considerados entraves no cotidiano da escola, para o estudante e o profissional, sejam minimizados ou eliminados e que as alternativas propostas sejam viabilizadas para superação dos mesmos, para que se obtenha os resultados significativos que contribuem com o processo inclusivo do educando público-alvo da educação especial.