A preocupação com uma ética da alteridade, na relação educador/educando, no Centro Educacional Darcy Ribeiro do Paranoá – DF

Abstract

O presente trabalho, estrutura-se, sobretudo, a partir da comparação de Ética da Alteridade, tendo como pressuposto teórico o filósofo lituano-francês Emmanuel Lévinas, com a realidade educacional, no que tange a relação educador/educando. Em busca desta aproximação entre ética da alteridade e educação propõe-se identificar a preocupação com o “outro”, por parte dos educadores, no meio educacional. Assim, os objetivos foram o de apresentar a Ética da Alteridade de acordo com o autor já mencionado e verificar junto aos sujeitos da educação do Centro Educacional Darcy Ribeiro, se há uma preocupação com essa ética, por parte dos educadores deste Centro de Ensino. A metodologia utilizada foi um “estudo de caso” através de uma pesquisa oral junto aos educadores e um debate, através de questinamentos, junto aos educandos. A partir da investigação, o trabalho mostrará que há essa preocupação por parte dos educadores. Chegou-se a essa conclusão a partir do diálogo com os educadores mas, principalmente, pelo relato dos alunos envolvidos. O intuito é, além de verificar essa proximidade entre Ética da alteridade e educação, demostrar a importância e o impacto desse pensamento no desenvolvimento humano e na aprendizagem dos educandos.