Avaliação da aprendizagem em disciplinas experimentais : uma proposta

Abstract

Este trabalho tem o intuito de propor novas práticas avaliativas que possam ser usadas em disciplinas experimentais de Química e também ressaltar o papel fundamental da avaliação no processo de ensino e aprendizagem: mostrar que a avaliação não deve ser encarada como o objetivo do processo de ensino e aprendizagem e principalmente que esta não deve se resumir a um mero exame classificatório que tem um caráter decisivo e segregador. Para tal foi feito um levantamento dos diversos papéis que a avaliação tem tido no processo de ensino e aprendizagem ao longo da história. A pesquisa foi realizada com os alunos da disciplina de Laboratório de Técnicas de Química Básicas ofertada pela Universidade de Brasília com os quais foi usada uma estratégia avaliativa diferente das propostas nas outras disciplinas experimentais da Universidade de Brasília. Segundo a opinião dos estudantes a estratégia avaliativa adotada contribuiu de maneira significativa para o processo de aprendizagem.