Formação em língua portuguesa escrita para estudantes surdos : uma experiência na escola bilíngue do DF

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo geral compreender o processo de formação continuada de professores da Secretaria de Educação do Distrito Federal no ensino de Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita para estudantes Surdos. Buscou-se identificar o papel da língua da comunidade ouvinte nas propostas educacionais para Surdos, assim como, a fundamentação do ensino da Língua Portuguesa no currículo nacional e especificamente no que diz respeito ao seu ensino na modalidade escrita para estudantes Surdos, como segunda língua. Para realização desta pesquisa foi utilizada a metodologia qualitativa de cunho exploratório, a partir de observações no curso Ensino de Português-escrito para Surdos: subsídios teóricos na Escola Bilíngue do DF, e realização de entrevistas com as cursistas do referido curso. Ao fim desta pesquisa foi possível perceber que há uma lacuna na formação de professores, quer seja àqueles queainda estão em processo de formação ou àqueles que já atuam na área e principalmente no que concerne à ausência de uma formação mais contundente e obrigatória para o profissional que vai ministrar a disciplina de Língua Portuguesa para estudantes Surdos. A ação observada é relevante, mas ainda torna-se necessário ampliação de modo que contemple cada vez mais professores.