O estudante com discalculia e as contribuições das práticas pedagógicas inovadoras

Abstract

As habilidades matemáticas fazem parte do dia a dia dos seres humanos. Todavia, existem indivíduos que apresentam profundas dificuldades no aprendizado dessas habilidades. Dentre eles, há aqueles que apresentam a discalculia. As pessoas com discalculia apresentam dificuldades, em especial, com questões de aritmética e habilidades que são utilizadas para a realização de operações matemáticas. Algumas características da estrutura tradicional da escola podem contribuir negativamente para o desenvolvimento dos estudantes com discalculia. Por isso, este trabalho buscou analisar as possibilidades de práticas pedagógicas inovadoras que possam contribuir para o aprendizado dos estudantes com discalculia. A pesquisa utilizou o método qualitativo. Fundamentadas na literatura sobre os temas, as entrevistas foram realizadas com dois professores universitários que trabalham com perspectivas de ensino que rompem com as características tradicionais da escola. Buscou-se refletir sobre as práticas pedagógicas com alunos com discalculia, das quais o professor deve se utilizar para contribuir com o aprendizado do aluno. Ao considerar o referencial teórico e as entrevistas percebe-se a necessidade de repensar as práticas pedagógicas com o objetivo de o aluno se tornar agente de seu conhecimento. Por esse motivo, a postura do professor deve ser de buscar proporcionar um espaço de ação do aluno de maneira significativa com a mediação do conhecimento em situações contextualizadas. O professor deve, também, estar atento às singularidades de cada estudante para trabalhar de acordo com as suas realidades.