O processo de inclusão, na rede regular de ensino da cidade de Faina – Goiás, das crianças do primeiro segmento do ensino fundamental com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)

Abstract

Este presente trabalho tem como objetivo central investigar o processo de inclusão das crianças do primeiro segmento do ensino fundamental com TDAH no ambiente escolar. Foi escolhido por ser um dos problemas na educação que frequentemente são alvos das reclamações de pais, gestores e professores. Para atingir este propósito procedeu-se à pesquisa qualitativa eutilizou-se pesquisa bibliográfica em livros, monografias, internet e artigos para reunir dados sobre o assunto. Aplicou-se como procedimentos metodológicos, entrevista semiestruturada e observações,com vistas a analisar como essas crianças são incluídas na rede regular de ensino na cidade de Faina- Goiás. No decorrer do estudo foi possível perceber como acontece o atendimento aos alunos TDAH e como ele está previsto no Projeto Político Pedagógico da Escola, verificar como a comunidade escolar convive com o aluno portador de TDAH. Os resultados obtidos nos permitiram concluir que: ainda existe uma distância muito grande em efetivar a verdadeira escola inclusiva, as políticas públicas não são eficientes sem a preparação dos professores, as escolas precisam incorporar a ideia da gestão democrática, toda escola precisa buscar uma qualidade diferenciada no seu trabalho criar estratégias de ensino-aprendizagem e assim poder abarcar todas as necessidades dos alunos com TDAH, de forma que eles possam ter direito a uma educação eficiente e que os preparem para a vida.