Gênero e Diversidade na Escola – GDE : análise do conteúdo da formação continuada de professoras para lidar com as questões de gênero e sexualidades no ambiente escolar

Abstract

O presente estudo pretendeu realizar a análise de conteúdo do curso Gênero e Diversidade na Escola ofertado por universidades federais como formação continuada à professoras/es da educação básica das escolas públicas brasileiras. Com o objetivo de identificar as principais correntes teóricas e análises críticas realizadas nos materiais nacionais disponibilizados pelos cursos, foram consideradas importantes autoras/es feministas, estudos de gênero e de sexualidades. Da mesma forma, buscou-se delinear a constituição histórica, social, econômica e política de dominação masculina, em que essa política pública foi construída, fazendo-se a crítica dos seus potenciais transformadores e desafios limitantes. Adotou-se a perspectiva Queer, a análise sobre perfomatividade, como teoria que mais se aproximaria para a construção de uma sociedade justa e igualitária. Foi realizada uma análise documental do conteúdo do material nacional elaborado para a execução da política vinculada à SPM, SEPPIR, SECADI, CLAM e UAB, para se identificar se a base nacional do curso direcionava-o de modo apenas introdutório às questões analisadas. Foram definidas e localizadas categorias importantes no material para se sistematizar assuntos que mais foram abordados e outros que foram silenciados. Por fim, a pesquisa constatou que a política teve/tem o intuito de sensibilizar as/os professoras/es da educação básica. Mas ao mesmo tempo pretendeu dar recursos didáticos para que elas/es abordassem o tema com os alunos e alunas, o que demonstrou fragilidade, ao passo que se pretendeu sensibilizar, não se deu condições suficientes para dispô-las/los o conteúdo necessário para construir um debate com argumentos concisos em sala de aula.