A formação do hábito de leitura entre alunos da 3ª série do ensino fundamental : o exemplo de cinco escolas públicas do Gama

Abstract

Este trabalho teve por objetivo estudar a formação do hábito de leitura entre alunos da 3ª série do ensino fundamental de cinco escolas classes da região administrativa do Gama - DF, analisando a contribuição de cada uma das instituições formadoras do hábito de leitura: a família, a escola, e a biblioteca escolar. Na revisão de literatura estuda-se a história do livro; a história do livro no Brasil; hábito de leitura; leitura em casa, na escola e na biblioteca; políticas públicas para o livro, leitura e bibliotecas e leitura e educação no Brasil: algumas considerações. Para a elaboração da revisão de literatura foram realizadas pesquisas bibliográficas sobre o tema em livros, seminários, artigos de periódicos, bases de dados, trabalhos apresentados em eventos, portais governamentais, legislação brasileira, entre outros. A coleta de dados foi feita por meio da aplicação de questionários junto aos alunos, professores e responsáveis pelas bibliotecas, presentes nos anexos desta monografia. Foi realizada observação in loco também. A coleta de dados foi também realizada pessoalmente por meio de visitas agendadas previamente. A pesquisa alcançou duas turmas de 3ª séries de cada escola selecionada, juntamente com seus respectivos professores e o responsável pela biblioteca (sala de leitura). Responderam os questionários: 229 alunos; 10 professores e 5 responsáveis pelas bibliotecas das escolas. Na descrição e análise de dados, é demonstrado o nível de interesse dos alunos pela leitura; a contribuição dos formadores do hábito de leitura - família, escola e biblioteca - na formação do hábito de leitura nos alunos; situação das bibliotecas (salas de leitura), entre outros aspectos. Para que a nação brasileira, como um todo, e as escolas, particularmente, melhorem os seus padrões de leitura, o estudo conclui que é necessário que haja uma maior conscientização e mobilização mais eficiente por parte do governo, diretores de escolas, professores, bibliotecários, o que só será alcançado quando as bibliotecas escolares funcionarem de forma plena.