Inclusão de aluno com deficiência auditiva no ensino fundamental dos anos finais

Abstract

O trabalho que ora se apresenta tem a finalidade de promover uma reflexão sobre os recursos facilitadores no processo de inclusão de alunos portadores de necessidades especiais, por meio de um estudo de caso de uma escola pública municipal em Ibititá-BA. Busca, sobretudo, diagnosticar como a referida escola está promovendo a inclusão dos alunos com deficiência auditiva no ensino regular, por meio da comunicação e construção de conhecimento, numa proposta bilíngue Língua de Sinais (L1) e Língua Portuguesa (L2). Como proposta da inclusão é imprescindível refletir sobre quais os obstáculos que profissionais e familiares encontram no decorrer deste processo, mesmo garantida por lei. Observa-se as problemáticas existentes, através da coleta de dados e observações realizadas durante as práticas pedagógicas oferecidas pelo curso, constatando-se que o grande desafio da inclusão não são os alunos surdos e nem os que apresentam qualquer deficiência, mas sim um sistema hegemônico de relações, arraigadas historicamente e ainda resistentes às mudanças.